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D'ADULTES (EDITION 2002) LA BOITE A OUTILS DU FORMATEUR (EDITION 2002) LE
E-LEARNING, PROJET D' ENTREPRISE DE
L'AUTOFORMATION A L'ORGANISATION QUALIFIANTE
PILOTAGE DES COMPETENCES ET DE LA FORMATION - DES METHODES ET OUTILS
INEDITS MANAGER LA FORMATION (NOUVELLE EDITION) - L'OUVRAGE DE REFERENCE DES
PROFESSIONNELS Tout le monde s'accorde à considérer que la compétence
est, pour les entreprises, un atout stratégique. Mais il ne suffit pas de
posséder un atout. Encore faut-il savoir le jouer. La formation est l'un
des moyens privilégiés. Comment faire ? Manager la Formation apporte à
cette question des réponses claires, opérationnelles et stimulantes. Il
regroupe, dans un même ouvrage, tous les aspects du management de la
formation, en présentant les concepts et les méthodes pratiques
indispensables à la mise en place d'une politique de formation à la
hauteur des enjeux des entreprises d'aujourd'hui. Ce livre, depuis sa
parution, est devenu un ouvrage de référence pour les professionnels de la
formation. Cette 5ème édition a donné l'occasion de prendre en compte
l'expérience de ces dernières années et les évolutions les plus
récentes des pratiques d'entreprise et du contexte législatif et
contractuel. Les chapitres portant sur la politique de formation et sur le
Plan formation ont été remaniés. Des exemples nouveaux sont présentés,
en particulier pour faire le lien entre la formation et la gestion des
compétences. La place qui lui revient a été faite à la e-formation dans
la panoplie des démarches pédagogiques. Les annexes se sont enrichies
d'une liste de sites Internet. COACHING DEMYSTIFIE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
Oui,
évaluer la formation, c'est possible ! A condition de procéder avec
méthode et de combiner de multiples outils et techniques. C'est l'objet de
ce livre de les présenter en les intégrant dans un panorama global des
différentes approches d'évaluation en formation. Destiné aux formateurs,
responsables de formation, et plus largement à tous les acteurs de la
formation, ce livre apporte des réponses concrètes à des questions telles
que : - Quelles sont les différentes dimensions de l'évaluation en
formation ? - Quels bénéfices peut-on attendre d'une évaluation de la
formation méthodique ? - Quels sont les effets concrets de la formation et
comment peut-on les mesurer ? - Comment peut-on évaluer le retour sur
investissement d'une formation ? - Comment peut-on optimiser
l'investissement formation grâce aux techniques d'évaluation ? A la fois
pédagogique et pragmatique, ce livre répond aux attentes de tous ceux qui
souhaitent passer à l'action et mettre en place des dispositifs
d'évaluation de la formation. OPTIMISER
LA QUALITE DE SERVICE DANS LES ORGANISMES DE FORMATION Aujourd'hui,
la formation apparaît comme un élément essentiel de la stratégie des
entreprises. Mais face aux exigences croissantes de celles-ci, les
organismes de formation doivent démontrer, sur des bases objectives, leur
capacité à tenir leurs promesses et à répondre aux besoins implicites
et explicites de leurs clients. Comment optimiser son fonctionnement ?
Comment améliorer sa relation avec son client ? Comment mieux manager ses
équipes ? Comment définir et attester de ses performances ? Quelle
certification choisir ? Comment réussir son audit de certification ?...
sont autant de questions auxquelles les organismes de formation doivent être
capables de répondre pour être considérés par leurs clients comme un
partenaire apte à participer aux enjeux de l'amélioration du management.
Ecrit par des spécialistes du management, de la qualité et de la
formation professionnelle, Optimiser la qualité de service dans les
organismes de formation présente des outils simples, adaptés au métier
de formateur, permettant d'évaluer puis de maîtriser la conception, la réalisation
et l'organisation des actions de formation, de garantir un service de
qualité et le respect des performances prévues dans les engagements
contractuels. Cet ouvrage pédagogique et pragmatique, enrichi de nombreux
exemples et conseils, s'adresse à toutes les entreprises qui réalisent
de la formation professionnelle, quelle que soit leur taille. Il intéressera
également les acheteurs et les prescripteurs de formation, en particulier
les DRH, et les aidera à mieux définir et évaluer les performances
qu'ils peuvent attendre d'un service de formation. DES ADULTES EN FORMATION,
EN QUETE DE QUELLE RECONNAISSANCE ? AGIR
SUR L'ORGANISATION DU TRAVAIL PAR LA FORMATION
L'objectif de cet ouvrage est de proposer, à partir de l'étude de plusieurs
interventions concrètes, des repères et des outils pour la mise en place de formation
visant à accompagner les changement organisationnels et technologiques dans les
entreprises. La démarche présentée dite «pédagogique du dysfonctionnement» utilise
l'analyse des situations de travail comme source d'apprentissage. ANALYSE TRANSNATIONALE DES POLITIQUES
D'EDUCATION ET DE FORMATION
DES ADULTES, LA LIBERATION DIFFICILE DES FORCES CREATRICES Sur
tous les continents, pour survivre, pour mieux vivre et pour vivre avec
qualité, les adultes, les femmes et les hommes, cherchent à se donner
les moyens d'accroître leur capacité d'agir et d'interpréter ce qui se
passe. Mais si l'éducation des adultes est devenue d'importance
stratégique, on ne peut saisir la signification des tendances récentes
sans adopter une vision élargie de ce champ. L'éducation des adultes,
ainsi redéfinie, est devenue un des lieux nouveaux où se jouent, à
travers de multiples négociations, certains des grands paris des
sociétés actuelles. C'est cette difficile libération des forces
créatrices qui constitue l'objet central de cet ouvrage. Fruit de cinq
années de recherche empirique menée par l'Institut de l'UNESCO pour
l'Education dans vingt-quatre pays industriels et en développement
représentant six régions du monde (Europe, Asie, Afrique, Pays arabes,
Amérique latine, et Amérique du Nord), ce livre porte sur le contenu et
les dynamiques des stratégies et politiques d'éducation et de formation
à l'âge adulte : objets et fonctions des politiques actuelles,
transformation des problématiques, mesures en faveur de l'expression de
la demande éducative, politiques d'aménagement des diverses réponses
éducatives, nouveau rôle de l'Etat et des autres acteurs, enjeux pour
l'avenir. Il se veut à la fois une nouvelle lecture des tendances et un
outil pratique de référence.
Ce livre montre comment élaborer un dispositif de
formation professionnelle pour adulte. Sa première partie est centrée
sur le développement des compétences liées aux activités d'ingénierie
de formation (ce qu'il faut savoir avant de produire). La deuxième partie
présente une méthode permettant de couvrir les activités d'ingénierie
de façon ordonnée et logique, quels que soient les types et les niveaux
à développer, les caractéristiques des apprenants ou la nature de la
commande. Il s'adresse aux responsables de structure de formation et aux
formateurs.
A défaut de pouvoir offrir la garantie de l'emploi, les
entreprises peuvent se fixer comme objectif l'employabilité des
salariés. Gérer l'employabilité, c'est faire évoluer la situation
professionnelle pour développer des capacités à occuper ultérieurement
un autre emploi ou à exercer un autre métier, dans l'entreprise ou
ailleurs. Le mérite du livre d'Alain Finot est de clarifier cette notion
d'employabilité, de montrer comment il est possible de l'apprécier avec
une personne. A partir de son expérience, l'auteur montre aussi comment
passer à l'action, quels moyens mettre en place pour développer l'employabilité,
quelle est l'efficacité de ces dispositifs. Le collaborateur lui-même a
une responsabilité dans la gestion de son capital de compétences. Cette
approche vient renouveler la façon de gérer les ressources humaines. DICOGUIDE DE LA FORMATION EVOLUTION DES EMPLOIS AUX NOUVELLES COMPETENCES
L'évolution des emplois transforme les situations de travail et suscite
de nouvelles compétences. La formation professionnelle redéfinit ses
contenus, repense ses dispositifs. Prenant acte de l'importance accrue des
compétences «non-techniques» elle intègre de nouveaux objets :
communication, écriture, comportements et relations professionnelles,
culture générale... Les praticiens de l'A.F.P.A. livrent ici leurs
réflexions et leurs expériences de terrain.
Ce livre présente une série d'exercices de communication regroupés par
thèmes. Chaque série d'exercices est présentée de la même manière :
- le thème de l'exercice - son déroulement (guide pour le formateur)
Viennent parfois s'ajouter - des pistes de réflexion pédagogique - des
exemples. Tous les exercices, conçus pour des adultes en formation
continue sont également adaptés pour des jeunes (milieu socio-éducatif)
et des enfants (milieu scolaire). FORMATION PROFESSIONNELLE, NOUVEAUX ENJEUX, NOUVELLES METHODES
Educabilité cognitive, nouvelles technologies éducatives,
modularisation et individualisation de la formation, ouverture sur
l'Europe des compétences... Après un regard sur l'évolution des
méthodes de la formation professionnelle depuis la création de l'AFPA,
les praticiens de cette institution livrent ici leurs réflexions et leurs
expériences de terrain. FORMER
LES NOUVEAUX MANAGERS LE GUIDE 2001 DES FORMATIONS EN
ALTERNANCE
Nouvelle édition de L'art du stage en entreprise (La Découverte, 1994), ce guide
s'adresse aux étudiants dont le cursus comporte un stage en entreprise suivi de la
rédaction d'un mémoire ou d'une thèse. Stimulant la réflexion, ce guide propose des
démarches pratiques : trouver un stage, percevoir ce qui se passe pendant le stage,
écrire sur son expérience et en débattre, mettre en perspective ce que l'on a appris,
valoriser son expérience de stage dans la recherche d'un emploi, etc.«Depuis les
ingrédients d'une intégration réussie jusqu'au rapport de stage, le parcours du
stagiaire est ici décortiqué avec l'oeil acéré du sociologue, mémorable auteur du
corrosif L'homme qui croyait au management.». «Voici un livre à lire impérativement
par tout étudiant s'apprêtant à partir en stage en entreprise. Il ne s'agit pas d'un de
ces innombrables livres pratiques à l'américaine où l'on vous assène de façon
définitive les vingt-cinq conseils incontournables pour réussir à se faire bine voir.
L'auteur, plus ambitieux, propose une "étude méthodique du parcours" que
l'étudiant s'apprête à réaliser.». «Un guide méthodologique pour se mettre les
idées au clair avant d'aborder un stage.»
Tous les diplômes, du CAP ou grandes écoles, les métiers
accessibles par alternance, une liste d'entreprises qui proposent des
contrats de ce type, des conseils pour bien choisir son entreprise. Autre
moyen de suivre une formation rémunérée : la fonction publique, pour ceux
qui réussissent à passer des concours d'entrée de plus en plus sélectifs,
et qui s'adressent à des candidats de niveau 3ème à bac + 3. JEUX DE COMMUNICATION A
L'USAGE DU FORMATEUR, 73 FICHES Le jeu
a fait ses preuves dans le domaine de la pédagogie et de la formation. Les
73 fiches contenues dans cet ouvrage, accompagnées du fameux puzzle à sept
pièces, le Créatec, permettent d'introduire une dimension ludique à la
formation afin d'améliorer la communication entre adultes, à la création
comme à la réception des messages. Ces fiches, construites suivant le
même schéma (titre, but, matériel, méthode, durée, nombre de
participants, idées, évaluation, références), donnent également des
analogies avec des situations réelles de la vie d'entreprise. Vous y
trouverez l'essentiel pour développer et améliorer la qualité de la
communication, que vous soyez formateur, enseignant, animateur, salarié ou
homme politique !
Notre société est entrée dans l'ère du savoir
considéré comme une ressource au même titre que la terre, le capital ou
le travail. Pour générer et mettre en commun des savoirs, il faut
développer le travail en groupe, l'autonomie et l'interaction, favoriser
le partage. Les organisations apprenantes sont ouvertes, flexibles et
proches de l'environnement, orientées autour de projets et animées par
des leaders soucieux de faire circuler ces savoirs. ORGANISER
UN GROUPE D'AUTO-PERFECTIONNEMENT
En portant un nouveau regard sur l'organisation du
travail, ce livre apporte les clarifications nécessaires sur le rôle
formateur des situations de travail. Il ouvre la porte à la mise en
oeuvre d'organisations qualifiantes. Conçu comme un guide pratique, il
apporte des réponses pragmatiques aux dirigeants et managers attentifs à
faire évoluer leurs organisations et leurs modes de management des
compétences. Les auteurs proposent des dispositifs pour que les
situations de travail soient des occasions d'apprendre. Il s'agit de
changer l'organisation du travail pour que le travail lui-même génère
des compétences. Cette nouvelle édition intègre des développements sur
le manager-coach et sur l'apprentissage à l'aide des nouvelles
technologies.
SYNDICALISME ET FORMATION :
En cette aube du XXIe siècle, les organisations et par analogie les
individus sont confrontés à un environnement en transformation. Le
discours managérial a besoin de s'adapter à ce changement, ce qui rend
incontournable la question de la formation. La mobilité et la
flexibilité, conditions sine qua non de la réussite économique,
impliquent la participation des salariés à ces mutations du travail. Le
syndicalisme a été un partenaire institutionnel des premiers accords
fixant les modalités des politiques de formation. Mais ces accords issus
de négociations collectives risquent d'être remis en cause. Comment se
situe alors son implication dans la mise en œuvre d'un droit collectif de
la formation ? Est-ce que le rapport à la connaissance devient un objet
spécifique de négociations ? C'est sur cette question des enjeux de la
production des savoirs ainsi que des modalités de l'évaluation des
compétences que s'est tenu le colloque organisé par le Centre de
Recherches et d'Intervention de l'Education Permanente (Université de
Paris X Nanterre), dont voici les contributions. UNIVERSITE
D'ENTREPRISE VERS LA FORMATION ET
L'EMPLOI |
© Ressources Web, mis à jour le 13 octobre 2002